Desde mi perspectiva ajedrecista —y creo que con ella coincidirán más de un millar de ajedrecistas alrededor del globo terráqueo— esto es, a mis oídos, una marcha triunfal o una excelsa sinfonía: ¡Qué dos parlamentos supranacionales coincidan y se complementen sobre los beneficios que provee el ajedrez a favor del conglomerado estudiantil, al extremo de recomendarlo como política de estado a sus países miembros para que lo introduzcan en los pénsum de los planes académicos de los Ministerios de Educación respectivos! —Esto es digno de encomio y de festejarlo con un estruendoso golazo...

 

Tal singularidad genera —obviamente— una gran curiosidad. Y, a la pregunta del por qué tal coincidencia, encontraríamos las razones en el texto de sus resoluciones, que juntas: complementan y enriquecen los fundamentos y beneficios del ajedrez en los centros educativos.

 

De tal suerte que podríamos definir el ajedrez escolar como:

Una herramienta idónea en los procesos cognoscitivos que coadyuva a mejorar y desarrollar las habilidades del intelecto como son: la creatividad, la intuición, la imaginación, la previsión y la abstracción; así mismo, agudiza la atención, la memoria, la concentración, la comprensión, la visualización espacial y cronológica; además incrementa el pensamiento lógico, la capacidad de cálculo, análisis, de síntesis, deducción, toma de decisiones, planificación y autocrítica. Desarrolla valores humanos y éticos como: persistencia, determinación, independencia, originalidad, motivación personal, voluntad, paciencia, humildad y prudencia. Es, además, una herramienta sociológica que coadyuva con los objetivos sociopolíticos, como: la integración social, la lucha contra la discriminación, la reducción de la criminalidad e incluso la lucha contra las diversas adicciones que deterioran la salud de los seres humanos.

Visto de esta forma, podemos comprender la urgencia de los legisladores regionales en aprobar las resoluciones mencionadas, ya que tienen el ánimo de dar fundamento jurídico a una alternativa necesarísima para contrarrestar el ritmo trepidante de las «pandemias» contemporáneas, como son: la deserción escolar, la criminalidad común, la discriminación de cualquier índole y las flagrantes adicciones de nuestra época.

 

Ahora es el turno de los Estados Miembros de los respectivos Parlamentos regionales, en el que deben ponerse a tono o en sintonía con el espíritu y la urgencia de dichas resoluciones, para aplicarla en la urdimbre educativa y social de sus propios países para beneficio de sus conciudadanos.